先日ステモンの講師を担当してくれている学生3名と食事をしました。
みんな内定が決まったので内定のお祝いに。
この３人はステモン立ち上げ当初から講師を担当してくれています。もう3年以上になる。
どんなに助けられたことかいいつくせません。今では社員か！というくらいの活躍ぶり。ステモン開設当時の（今となっては笑えるけどその時は一切笑えない）話しで盛り上がりました。
彼らを見ていると、「頭も良くて人柄も最高にいいやつがいるもんだな」と感じます。
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社会の変化に合わせて教育も変わらねば・・これはいろんなところで言われています。
私も教育改革を実践する1人として強い問題意識を持ち、STEM教育と探究型学習に取り組んでいます。
先日こちらが公開されました
「未来の教室」とEdTech研究会の「第1次提言」http://www.meti.go.jp/press/2018/06/20180625003/20180625003.html
これを見ると”いよいよ日本の教育は変わっていきそうだ”と期待をせずにはいられません。
しかしそう簡単ではないでしょう。
良くするには課題を整理するところから、、という観点で書こうと思います。
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私が前原小学校で挑戦をしていることの1つに、公立小の理科の授業で「知識を応用する力をどれくらい育めるのか？」があります。
その挑戦の中で、
「子供たちはこういう時に自ら学びたくなるんだな」というエピソードがあったのでご紹介します
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